雅思托福

　　新希望家庭版托福答案相信留学应该是大部分初小学生选择学习托福的主要原因。对于一部分高中就要去美国读书的学生来说，托福算是一个必备项。虽然有一部分学校只要求小托福成绩，但托福成绩也一定是加分项。

　　因此，对于这部分初小学生来说，学习托福并拿到一个满意的分数，在择校的时候会有一定的优势。

　　初中生学习托福的关键障碍有哪些?

　　1、词汇问题：

　　正常公立学校的初中生，词汇量水平停留在2000～3000的水平，而TOEFL考试对词汇量的基本要求是8000，这之间存在巨大的差距，这也就很好解释为什么一个初中生在接触TOEFL这项考试时，会感觉“难得升天”，特别是在TOEFL阅读部分，满篇不认识的词汇，谈不上理解不理解的问题，更谈不上是否有自信的问题，一开始就被吓住了。

　　于是，不少初中生的TOEFL学习，是从TOEFL Junior课程开始起步的，最终实现Junior 800分的分数标准，折合成TOEFL分数为40分，这成为了正式TOEFL学习阶段的起步分数。进入TOEFL学习之后，需要在原有初中、高中单词掌握的基础上，继续四级和TOEFL单词的背诵，这两本词汇是通关TOEFL密室的重要锦囊，所谓的“捷径”，就是具体的背诵方法问题了，有人过目不忘，有人反复看也记不住，还有人看见认识、听起来不认识。单词背诵过程中，词汇书上面的音标、例句均是非常重要的背诵辅助工具，利用好这些辅助工具，就可以事半功倍;反之则事倍功半。

　　2、语法问题：

　　初中生在公立学校初中英语课堂上，多是侧重词汇、词组、固定搭配、常见会话的语料积累，一般不会讲到定语从句这些高中英语知识点;初中生从TOEFL Junior走入TOEFL阶段之后，在增加的写作、口语两个输出性单项上会遇到较大的语法障碍，想说的内容表达不到位，表达出来的内容不是自己想要表达的真实内容，表达出来的真实内容存在时态等明显语法错误，导致口语作答和写作创作显得无规无矩，斑痕累累。语法的问题也会直接影响阅读的长难句理解，特别是在做句意改写题，句子插入题会感到手足无措，难以准确掌握句子的真实含义。

　　3、背景知识理解问题：

　　TOEFL考试阅读和听力演讲涉及的话题较为广泛，涵盖高中AP考试37个科目中的12个科目，比如American History, European History，Music History，Art History，Literature，Economics，Psychology，Environmental Science，Biology，Chemistry，Physics;此外还包括Linguistics，Philosophy，Animal Behavior，Astronomy，Creative Writing等扩展话题，每一个话题不会探讨很深入的内容，但是均需要学生大致知晓一些里面的浅显背景知识，这样在做题的过程中才能够有较强的代入感，方便理解。比如学生需要了解9大行星对应的英文名称，基本行星的分类，简单元素的英文名称，美国历史重要史实，世界经济发展简史，心理学实验设计方法，创作询证思路等等;正在阅读此文的家长们，如果说20年前，伴随您长大的那本火遍华夏大地的《十万个为什么》需要在今天起个新的书名的话，那叫“TOEFL TPO”最合适不过了，因为当孩子做完、做透TPO 1至51套模拟练习题目之后，将会掌握不亚于《十万个为什么》这本书的信息量。

　　新希望家庭版托福答案知道对于背景知识匮乏的学生来讲，学习TOEFL会感觉到抓不到点，或仅停留在字面意思上的理解，无法深入理解文章的精髓，这样的学生学习TOEFL往往会有一种很痛苦的感觉，觉得枯燥、没有意思。

　　4、知识融会贯通的能力：

　　TOEFL考试题目具有极强的连贯性，什么意思?就是说阅读的很多题材，在听力里面也出现;听力里面的题材，同样在口语的Task 4&6或是综合写作里面也出现。比如TOEFL官方指南Official Guide里面讲到一篇关于《Origin of Cataceans》的文章，同类素材在TPO 10的一篇海洋生物学演讲中出现了。TOEFL TPO 23套题的第一篇阅读文章讲到一种可以在盐水环境中生存的海草叫Spartina，同类的素材在听力TPO 19的一篇海洋生物学文章中亦出现。TPO 16阅读中讲到一篇关于元素周期表的发现、规律性描述的文章，同类素材在TPO 8的听力中再次出现。TPO 22听力文章讲到猎豹与羚羊的故事，同类素材在TPO 口语Task 4中重现。阅读中讲到的热岛效应，地下水，澳洲岩石画等素材，在真实的TOEFL考试阅读、听力、口语、写作四个单项中出现多次。单纯就听力考试单项来讲，TPO 6出现一篇讲到郁金香商业繁荣与萧条的文章，同素材在2012年2月11号的考试中再次出现。做好TPO，考生将在考试时有极强的代入感。能够做到知识、题材融会贯通的学生，能够将TOEFL听说读写四个单项串接成一个能力单元的学生，是更能够在考试中考出成绩的一批人，而往往初中生欠缺的就是只是前后融会贯通、举一反三的能力，他们需要老师引导，协助把知识点进行横向整理。

　　5、学习自制力的问题：

　　关于学生自制力的问题，是很多初中生家长头疼的问题。孩子在自己眼皮底下紧盯着就学习，不盯着就打折甚至不学习，或者表面上是在学习，但是心却在想着游戏和演唱会。客观的讲，尚处在青春期阶段的孩子，指望他们具有极强的自制能力，自我管控好自己的时间、生活节奏是不现实的，这时候家长和老师就需要站出来进行合理的行为干预，怎么干预呢?就是集中精力，在规定的时间内做该完成的任务，据而引入我们这里所说的第6个问题，学生时间分配的问题。

　　6、时间分配的问题：

　　公立学校初中生的课后时间多是被校内作业占据，国际学校私立学校初中生的课后时间多是被各式各样的活动占据，这两类初中生还同时都被各种课外补习所占据。孩子的时间有时比大人的时间还满，还有部分孩子需要在周一至周五住校，学校不允许使用任何电子设备，这就给TOEFL学习带来了一道很大难题。如何利用非常有限的时间落实课后的任务，是一道考验学生课后时间合理分配的难题。

　　我们逆向拆解一下，假定学生最终的TOEFL目标分数为90分，一个90分的学生需要掌握多少词汇量，需要完成多少习题，每套习题需要多长时间完成，每次练习之间需要多长时间去消化，隔多长时间适合报名一次TOEFL考试，每两次非正式考试的模考之间需要间隔多长时间，依照我们的教学经验，这些都是有基础数据的，将这些数据运用到每一个不同情况的孩子身上，倒推出每一名孩子每天需要在课下消化、做题的小时数，孩子需要在家完成对应的任务，在微信群中周中汇报，扎实落实，只有这样，才能真正达到最终的达分目的。

　　新希望家庭版托福答案也非清楚，托福对于中学生学习还是非常有难度的?但事实上，我们每一次的出分，都有大量的高分学员。